Muchas veces
descuidamos "los signos de puntuación" en nuestras aulas
y se pretende que es un contenido que se aprende transversalmente y , de
pronto, nos olvidamos de él. Por consiguiente, nuestros alumnos descuidan, a su
vez, este aspecto lingüístico "'organizador" del discurso:
a veces te ponen toda una redacción con frases muy largas y
sin ningún signo de puntuación. Cuando están leyendo,
si no intervienes, lo harían sin parar. En cambio, cuando les pides
opinar, verbalmente, sobre un tema dado abusan de esos signos y llenan su
discurso de pausas (.).
En fin, cuando leen
"descuidan", cuando hablan "abusan", cuando escriben
"olvidan"... Situación que merece "una reflexión
activa" de nuestra parte como
docentes.
A continuación os propongo un archivo en
Slidshare (sacado de internet) que pone en cuestión la importancia de
estos signos:
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